EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de intervención de atención de la diversidad.

 Proyecto de intervención de atención de la diversidad.

Portada del Proyecto de Intervención de la diversidad.

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Aprendí que la inclusión educativa no se trata solo de integrar a los niños con alguna dificultad al aula, sino de reconocer y atender las diferencias desde la planificación, la observación y la acción pedagógica. A través de mi práctica en el Jardín de Niños “Luz María Serradel”, entendí que las barreras para el aprendizaje y la participación no siempre son visibles, y que pueden estar relacionadas con lo emocional, lo familiar o lo cultural. La inclusión comienza desde el aula, cuando como docente diseño actividades flexibles, doy importancia al bienestar emocional y escucho activamente las necesidades de cada niño.

Reconocí que cada niño trae consigo una historia y un contexto único, y que estos factores influyen directamente en cómo aprende, cómo se comporta y cómo se relaciona. Vi la importancia de observar con empatía y de adaptar mis prácticas para no dejar fuera a ningún niño. También me di cuenta de que, como futura docente, tengo un rol muy importante en la construcción de un ambiente afectivo y justo, donde todos los niños puedan participar de manera activa y significativa. Las teorías de Vygotsky, Piaget, Freire y el enfoque de barreras para el aprendizaje me ayudaron a comprender que no es el niño quien “falla”, sino que el entorno debe ajustarse a sus necesidades.

Vi que una de las mayores dificultades es que el sistema educativo aún está diseñado para un “alumno ideal”, y no siempre hay recursos, formación docente o condiciones adecuadas para atender la diversidad real que hay en el aula. A veces se normaliza que ciertos niños “no participen” o “se retrasen”, cuando en realidad no se han brindado los apoyos necesarios. También observé que se requiere un cambio de mentalidad por parte de algunos docentes y familias para comprender que la inclusión es una responsabilidad colectiva, no una tarea individual ni excepcional.